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Em diferentes contextos sociais, muitas mulheres ainda vivenciam situações de vulnerabilidade marcadas não apenas pela limitação de renda, mas também por barreiras emocionais, culturais e estruturais que dificultam o acesso à autonomia. A dependência de benefícios assistenciais, embora essencial em determinados momentos, não pode ser compreendida como um ponto de chegada, mas sim como uma condição transitória diante da necessidade de construção de caminhos mais sustentáveis e dignos.
Nesse cenário, torna-se fundamental ampliar o olhar sobre a educação como instrumento de transformação. Mais do que a transmissão de conteúdos, é preciso investir em processos formativos que fortaleçam a autoestima, promovam o reconhecimento de capacidades e incentivem o protagonismo feminino. A construção da autonomia passa, necessariamente, pelo resgate da confiança em si mesma, pela possibilidade de fazer escolhas e pela capacidade de se posicionar diante da própria realidade.
A educação voltada a mulheres em situação de vulnerabilidade precisa considerar a integralidade do sujeito. Isso significa articular dimensões pessoais, sociais e produtivas, criando condições para que essas mulheres não apenas aprendam uma habilidade, mas compreendam o valor do que sabem e do que podem desenvolver. Trata-se de transformar saberes, muitas vezes invisibilizados, em oportunidades concretas de inserção no mundo do trabalho e de geração de renda. Além disso, é essencial promover o acesso a conhecimentos relacionados à organização financeira, precificação, postura profissional e estratégias de comunicação, especialmente no contexto das tecnologias e das redes sociais. Tais ferramentas ampliam as possibilidades de inserção produtiva e permitem que essas mulheres ocupem novos espaços, com maior segurança e autonomia. Outro aspecto central refere-se à criação de ambientes de acolhimento e pertencimento. Espaços coletivos de troca, apoio e fortalecimento contribuem significativamente para a permanência e o desenvolvimento das participantes, favorecendo a construção de redes que sustentam processos de mudança ao longo do tempo. A transformação não ocorre de forma isolada, mas por meio de vínculos e experiências compartilhadas.
Promover educação com esse enfoque é contribuir para a superação de ciclos de dependência e exclusão. É possibilitar que mulheres deixem de ocupar exclusivamente o lugar da assistência para assumirem o papel de protagonistas de suas próprias trajetórias. Ao acessarem oportunidades de desenvolvimento e geração de renda, ampliam-se não apenas suas condições materiais, mas também sua dignidade, sua liberdade de escolha e sua participação social.
Investir nessa perspectiva é, portanto, investir em transformação social. Ao fortalecer mulheres, fortalecem-se famílias, comunidades e redes inteiras de convivência. Trata-se de um movimento necessário e urgente, que exige sensibilidade, compromisso e ações articuladas, capazes de reconhecer o potencial existente e criar condições reais para que ele se desenvolva de forma plena e sustentável. Precisamos transformar histórias de dependência em trajetórias de autonomia, renda e dignidade.

Arceloni Neusa Volpato é Doutora em Psicolinguística, Doutora Honoris Causa, professora de ensino superior, CEO do ABRV.edu Instituto de Educação e Inovação. Gestora da Clínica Personali.
Consultora da EST&G Escola Superior de Tecnologia e Gestão. Conselheira técnica da ABT e Membro do Conselho de Ensino Superior da ABED. Vice-presidente do Rotary Alvorada. Contato com a autora: arceloni@gmail.com